1华龙区第三中学MS—EEPO有效教育板块结构教案
概 况
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日期: 2016-3-28 学科:化学
单位: 华龙区第三中学 内容:复习课—常见的酸及其性质
授课人:张培英 课型方式:要素组合+平台互动式
班级: 9(6)、9 (7) 9(8) 课时形态:标准课
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目 标
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1. 常见的酸及其物理性质
2. 浓硫酸的特性
3. 稀酸的化学性质
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反思&评价1
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内容提要
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T
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关键项&策略&方法
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反思&评价2
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明确教学目标,
由浅入深,先复习酸的物理性质,利用物理性质解决生活中的实际问题。
复习酸的化学性质是重点,重视方程式的书写。
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一. 课堂导入
1. 介绍中考占分
2. 出示学习目标
二.自学交流
1. 搭建标准型平台
2. 搭建倒置性平台
三.质疑合作
搭建倒置性平台
四.检测反馈
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2
10
15
13
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一.
1. 学生静静倾听(想+做)
2. 齐读目标(看+讲+想)
二.
1. 出示关键项 “常见的酸及其物理性质”
同时呈现4个向度的应用(看+想)
2. 学生任选n个向度独立思考,并把答案写在
微卡上(想+做)
3. 2人小组交流,展示学习结果整理到小卡上,声控约定收队(小动+讲+做)
4. 出示关键项“如何利用物理性质区分浓盐酸和浓盐酸?”
5. 小组讨论,呈现结果。(想+讲+听)
三.
1. 出示关键项“稀酸的化学性质”(想+听)
2. 学生在小卡上呈现问题(想+做)
3. 四人小组汇集,整理成标准型平台(小动)
四.
1. 学生任选n个向度,学出对应的反应方程式,小组内交流,展示。(想+做+听+小动)
2. 大组共享,交流,推选优秀组展示。(大动)
3. 教师精讲,补讲。(听+想)
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七要素转换使用,充分调动学生多种感官参与学习,能消除疲劳,提高效率。
构建不同的标准平台,多种交互形式强化关键项。
使用检测,攀升强化次数。
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注释或说明
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