本节课首先旧知识导入,回忆开花、传粉、受精以及受精后子房各部分的发育,明确有性生殖的基础上,再学习无性生殖,知道无性生殖是利用植物细胞的全能性,在生产实践中,通常采用的方法。针对这一节课我总结自己教学中存在一些不足:
1、教学内容安排较多,时间紧促,使学生课堂自主学习效率有所下降,不符合有效课堂要求。有效课堂就要求教师精讲精练,多参透学法指导。课堂留给学生思考的时间太短,太少,学生参与活动较少。特别是多媒体课件中多处设问都可以完全交给学生先讨论再回答,锻炼他们积极思考及回答问题的能力,由于时间太短,只让学生匆匆回答后,老师进行简单的订正,应交给学生给学生改正,充分调动学生的积极性。
2、教学方法较单一,这节课是实践性很强的一节课,我们的学生大部分来自农村,学生对于扦插和嫁接应有一定的认识基础,可以在教学案中提前布置一些这方面的问题让学生探究,课堂收集探究结果,提高学生的积极性。课下布置实践型的作业重点培养学生亲身去体验、去感悟、去创新。或让学生观看多媒体影片介绍植物生殖方式,再利用教学案展开小组讨论,给课堂带来一份精彩,给学生带来几分自信。
3、对于植物组织培养技术这个内容学生较陌生,难度又大,可以多列举生活中生物实例,在培养学生学习的兴趣。
优点:
在教学的过程中,了解和利用学生已有的知识经验,积极引导和拓展,使教学过程顺应认知规律。由教师的单方面的教,变成了学生探索的学。在介绍植物有性生殖时,由于该知识点与七年级只是联系紧密,教师先通过课件展示花的结构,被子植物的受精。帮助学生回忆起旧知识再让学生自主学习有关有性生殖的知识点,降低了学生的理解掌握新知识的难度。在学习植物无性生殖的知识时,先通过阅读课本“观察与思考”的实例后,学生获得感性认识,利于解决讨论题,发表自己的看法,再让学生举出生活中有关无性生殖的实例,加深理解。教师再展示一些无性生殖的例子供大家交流。通过点评、引导,将学生的认识上升到理性:植物无性生殖的概念、无性生殖的应用、无性生殖的特点。学生缺乏这方面的实践,特别是对于扦插和嫁接,在农业生产如何进行应用的?教师要多展示这方面的例子增加学生的感性认识,帮助学生理解扦插和嫁接。
|