团队长:冯伟洁
团成员:冯伟洁魏金霞田雁宋怀章
一、指导思想
为进一步深化教育教学改革,积极推进素质教育,坚持以科学发展观为指导,以创新实施EEPO有效教育的基本理论、操作规程体系为基础,改革教育教学,全面提高教师素质和专业水平,让广大学生能获得比以往更良好、更公平、更有效的学习和成长机会,促进学生全面、和谐发展,实现我城区教育教学质量的提高,特制定本实施方案。
二、实施内容
EEPO有效教育项目
三、实施目标
(一)总目标
通过实施EEPO有效教育,探索建立一套5J学习方法,提升课堂教学质量,促进学校教育内涵发展,让学生在学得快乐、学得有效的环境中健康成长。力争经过三年实验,使我们的课堂教学有效、高效起来。
(二)具体目标
1、课堂目标
通过实验,有利于师生平等、同伴互助、关注弱势、促进公平的课堂氛围得以形成;尊重和保护学生的差异性并遵循这种差异性去培养学生的教学文化得以构建,注重个性培植和创造性思维训练的教学价值取向得到认同;引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
2、教师目标
我们团体的教师均应了解EEPO有效教育操作系统的基本形态,能够将基本功形态应用于实际课堂;启动3个月后,我们团队的教师都应熟悉应用这些基本要素。
3、学生目标
通过实验,学生独立性和自主性得到提高,个性特点得到发展,具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。能够正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步具有面向世界的开放意识。
在学习态度上,能更正确地看待学习,更乐于学习,更乐于进入课堂,更愿意也更善于与教师和学习同伴进行交流;在学习能力方面,能够更善于利用听觉、视觉等多种感知渠道获得信息,能够运用各自的优势智能性向进行学习和思维,能够运用多种方式将学习、思维和问题解决的结果表达出来;在学习成绩方面,经过新教学方式“磨合期”之后所取得的学习成绩能够体现出进步和上升的稳定趋势。
四、实施原则
1、组织参与原则:EEPO方式是建立在学生有组织的参与教学活动的基础上来提高教学效益的,也就是要充分利用人力资源。
2、三维一体原则:只有教师的教学方式,学生的学习方式,他人的评价方式同时发挥作用,才能实现教学效益最大化。
3、目标达成原则:EEPO方式为教学提供了多种操作方法,教师要因人而异选择和创造性运用,不能把它单一化,形式化。
4、吐故纳新原则:EEPO方式吸取了中外教学方式及学习方式的精华,它来源于实践,指导于实践,不能把它神化和虚化。教师和学生要对原有的教学方式和学习方式进行调整、提升并作理性的思考,放弃传统中不科学的做法,吸纳一些EEPO方式,提高新基本功水平,努力成为一个具有教育智慧的新型教学能手。
5、少就是多原则:在实施EEPO方式的过程中,目标越少,要求越少,效果就越好,收获就越多。要经过不断实践和反思,让目标一点一点实现。
6、实践运用原则:对EEPO方式,要抱以宽容的态度。允许尝试,允许失败,允许创造,但不要轻易否定。少争吵,多实践,多运用。
五、实施要求
1、发挥骨干教师的引领作用,对开展EEPO推进过程中实验教师提出的问题作出解答,并提供能体现EEPO基本框架性示范课例,对课例进行讲解和说明。
2、一般实验教师要能够使用经典性评价方式进行评课,能设计出图文结构式教案并根据教案有条理地进行课前或课后说课,在课堂上能调控好七种学习要素,能够初步运用要素组合方式、平台互动方式组织教学,在本人所教班级学生互动程度达到合格团队水平。 |