巧用时政热点,来优化课堂教学
王庆华
各位领导、老师下午好!在座的各位中,一部分是我上学时的老师;一部分是高学历的教学新秀,还有一部分已是教学中的骨干和精英,我今天讲座的内容是《巧用时政热点,优化课堂教学》,请各位老师多批评指正。
孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。怎样让学生乐于学习知识,而不是被动的接受知识呢,我认为,在平时的课堂教学中适时融入当前的一些时政热点,引导学生关注时政、关注社会,不仅能帮助学生理解掌握知识,服务于中考,也能吸引学生的课堂注意力,活跃思维,拓宽学生的视野,更为关键的是能引导青少年树立正确的人生观、世界观和价值观有着重要的影响。下面就政治课堂中怎样巧用时政热点,谈谈我的认识。
一、不能把时政材料当作讲故事,只讲热点事件,不分析,要把这些时政热点与教材知识进行联系,同时利用这些时政材料及时对学生进行思想教育,实现把时政热点引入政治课堂的现实意义。
比如在讲《遵守社会规则》这一课时,可以采用2016年赵女士一家自驾游北京八达岭野生动物园,在虎园内擅自下车的事件;2017年宁波男子为逃掉动物园门票,翻墙入园落入虎口而丧生的事儿;2018年以来,“霸座”一词频繁进入我们的视野,2019年的无锡高架桥因过往货车超载而侧翻事件,等等,这些都是当年的时政热点事件,而且与所讲的教材内容联系紧密,能让学生很直观的知道这些无视规则的下场,到底有多么可怕?从知识层面便于学生掌握遵守规则的重要性;不守规则的危害,等问题。同时也要落实思政课“知行统一”的教学理念,对学生进行思想品德方面的教育,引导学生们懂得:法律保护的是遵守法律的人,而不是违法的人;规则方便的是遵守规则的人,而不是撒泼耍赖的人。规则冰冷,不近人情,你遵守它,它就能变成坚实的盔甲保护你;你不遵守它,它就会变成吃人的老虎、坍塌的大桥,毁掉你。同时也要告诉学生,也要远离那些心存侥幸、不守规则的人,因为雷劈他们的时候,有时会连累到你。让学生在耳濡目染中不知不觉的提升思想品质。
二、时政热点要贴近实际,即贴近教材实际、学生的生活实际、时代发展的实际。第一,选用的时政热点应该是典型的且贴近教材的。教材是中考命题的根本,所谓“题在书外,理在书中”,中考试题的类型和材料可以千变万化,但万变不离其宗,不管怎样变化都是对课本知识和自身能力的考查。选取时政材料应该考虑的是时政热点是否有利于引出知识点、解读知识点,而不应该为单纯的拓宽知识面
比如讲《世界舞台上的中国》这一课内容时,尽管可选择的材料会特别多,但对学生而言,这些国家大事不好理解。为方便学生理解,可以用近年来我国召开两会期间的一个新闻报道来导入。用这段时政新闻引导学生思考:为什么越来越多的外国记者要来中国报道两会?你怎么看待两会上的这些“多”来导入对“世界舞台上的中国”这一问题的学习。当学生们对中国的国际地位和国际影响力已有了整体的认知后,可以再利用:(1)共建“一带一路”,推动构建人类命运共同体,(2)在中国上海举行国际进口博览会(3)G20峰会及习近平亚太之行,(4)中国积极参与维和和应对全球气候变化,等时政热点来强化本节的重点知识。育人层面:引导学生树立平等、开放的国际意识和全球观念;增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心;
第二,选用的时政材料不仅要典型还要贴近学生的生活实际。比如在讲《学习的重要性》这一节时,如果单纯的给学生灌输学习对你很重要,能帮助你掌握知识、拓宽视野,成就你的幸福人生。可能触及不到学生的内心。我们可以立足于学生的成长,借用一组贴近学生生活的图片,让学生懂得,学习苦,不学习的人生更苦;在学习上你吃过的苦、熬过的夜,做过的题,都会铺成一条宽阔的路,变成你遨游天际的翅膀,带你走到你想要去的地方。
第三、时政材料的选择要贴近时代发展的实际,凸显新颖和时代感。比如:2019年讲经济,可以用改革开放40年和新中国成立70年的成就;讲政治,可以借用当年的政府工作报告和党召开的重大会议内容来分析;讲文化,可以利用当年开展的文化交流活动和备受人们喜爱的文艺类作品,比如比较火爆的《中国诗词大会》《上新了故宫》等栏目来帮助学生理解掌握知识。社会是不断向前发展的,国内外大事千变万化,这就要求我们尽可能选择最新的热点,便于引起学生的极大关注,收到良好的效果。
总之,“事实胜于雄辩”在我们的课堂教学中,
适时引用时事热点材料,不仅便于掌握知识服务于考试,
而且还能开阔视野达到育人的目的。好处多多。
以上就是我今天与大家分享的内容,谢谢!!!
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